El Doctorado en Estudios Interdisciplinarios sobre Pensamiento, Cultura y Sociedad (DEIPCS) es un programa de investigación de cuatro años que forma doctorantes capaces de analizar problemas sociales complejos desde una perspectiva interdisciplinaria, con fuerte pertinencia social y compromiso humanista.

La esencia del programa consiste en concebir la investigación no como un proceso lineal, sino como un ejercicio crítico, riguroso, creativo e innovador que exige una doble validación: social y académica. Por ello, la formación de investigadores en el DEIPCS se alinea con las estrategias de la actual Política de Ciencias y Humanidades y con la Ley General en Materia de Humanidades, Ciencias, Tecnologías e Innovación (LGMHCTI).

El programa se integra por tres Ejes formativos que articulan la formación teórica‑metodológica y estructuran los contenidos del plan de estudios:

• En el Eje 1, Epistemología Interdisciplinaria, se introduce al estudiantado en la discusión teórica sobre la construcción del conocimiento interdisciplinario.
• En el Eje 2, Ciencia de frontera, se abre espacio para avanzar en las fronteras del conocimiento con una visión de largo plazo. La noción de futuro está inserta en las investigaciones de frontera, que reconocen la importancia de la reflexión epistemológica sobre cómo se está construyendo el conocimiento, identificando aspectos que producen un sentimiento de insatisfacción metodológica frente al estudio de la realidad.
• En el Eje 3, Construcción del conocimiento, el objetivo es dar seguimiento a las investigaciones que se desarrollan como tesis doctoral. Se trata de un trabajo colaborativo entre el Núcleo Académico y el estudiantado que permite el diálogo académico y la producción de conocimiento.

Objetivo General:

Formar investigadoras e investigadores de alto nivel que dominen las herramientas teórico- metodológicas de los estudios interdisciplinarios para generar conocimiento de frontera que responda a los problemas vinculados con la realidad desde la perspectiva del pensamiento, la cultura y la sociedad.

Objetivos particulares:

• Formar investigadoras e investigadores especializados en los estudios interdisciplinarios con el dominio suficiente para generar, trasmitir y difundir conocimientos.
• Formar investigadoras e investigadores habilitados en la construcción, seguimiento, evaluación y finalización de proyectos interdisciplinarios e interinstitucionales.
• Formar investigadoras e investigadores integrales capaces de incidir en la realidad social.

Conocimientos:

• Contar con conocimientos teóricos y metodológicos interdisciplinarios o bien en el campo de las Ciencias Sociales y/o Humanidades.
• Tener trayectoria académica y/o laboral articulada con alguna de las LGAC del programa.
• Tener conocimientos del inglés o cualquier otro idioma en el nivel A2.

Competencias:

•  Formular y dirigir proyectos de investigación disciplinaria.
• Poseer experiencia en gestión con comunidades e instituciones.
• Tener compromiso y disposición en diálogo con grupos a través de la docencia o la investigación.

Habilidades 

• Poseer capacidad analítica para abordar problemas complejos y disposición para el diálogo interdisciplinario.
• Demostrar facilidad para identificar, estructurar, analizar y resolver problemas multidimensionales y multiescalares.
• Contar con habilidad argumentativa y crítica en el análisis de textos científicos y humanísticos.
• Demostrar experiencia en escritura y exposición de ideas.

Actitudes y valores:

• Poseer valores epistemológicos, éticos y sociales como son la solidaridad, honestidad, tolerancia, respeto y justicia.
• Demostrar actitudes críticas, propositivas y colaborativas con su entorno social.
• Contar con una actitud de evaluación y seguimiento autocrítico sobre su proceso de formación académica.

Al concluir el programa de estudios el egresado tendrá los siguientes:

Conocimientos:

• Dominará enfoques teóricos y metodológicos para analizar, interpretar y evaluar la realidad social desde una mirada interdisciplinaria.
• Contará con la preparación necesaria para diseñar estrategias de investigación interdisciplinaria a fin de abordar problemas multidimensionales y multiescalares.
• Desarrollará un pensamiento crítico y complejo para elaborar, participar, dirigir o evaluar proyectos interdisciplinarios.
• Conocimiento del idioma, nivel B1 de manejo de la lengua en inglés o el equivalente otro idioma.

Competencias:

• Formula y dirige proyectos de investigación interdisciplinaria.
• Tiene experiencia en gestión y colaboración con instituciones nacionales e internacionales.
• Asume liderazgo en proyectos de problemas complejos y multidimensionales.

Habilidades:

• Poseerá habilidades comunicativas en situaciones de diálogo y diversidad, tanto
• en el espacio académico como en los espacios sociales de intervención.
• Fortalecerá un pensamiento inferencial, crítico y complejo para proponer soluciones a problemáticas sociales complejas situadas en las fronteras del conocimiento.

Actitudes y valores:

• Podrá participar de forma responsable y respetuosa ante la diversidad académica y social.
• Promoverá el diálogo interdisciplinario en el diseño de proyectos y programas sociales.
• Desarrollará responsabilidad para trabajar colaborativamente y en equipos interdisciplinarios.
• Asumirá valores éticos ante cualquier situación.

Requisitos de Admisión

Con base en el Reglamento de Estudiantes de la Universidad Autónoma de Querétaro aprobado por el Consejo Universitario en 2007, los requisitos mínimos para ingresar al programa de doctorado son los establecidos en el artículo 21° que señala:

ARTÍCULO 21. Para ser alumno de bachillerato, técnico básico, técnico superior, profesional asociado, licenciatura o posgrado de la Universidad, se requiere:

1. Haber cursado y aprobado, previo al inicio del ciclo escolar, la totalidad del nivel inmediato anterior;
2. Haber sido seleccionado a través del proceso de admisión aprobado por la Secretaría Académica de la Universidad; y
3. Realizar los trámites que la Secretaría Académica de la Universidad establezca en los procedimientos respectivos. 

Además de los requisitos establecidos por la legislación universitaria, el DEIPCS requiere:

1. Solicitud de admisión debidamente llenada y firmada por el solicitante que será entregada en las fechas marcadas por la convocatoria.
2. Carta de exposición de motivos (máximo dos cuartillas).
3. Anteproyecto claramente identificado con una LGAC del programa.
4. Título del grado de maestría o fecha de obtención del mismo autorizado por la institución de procedencia. Aunque las licenciaturas serán abiertas a todos los campos científicos, los estudios de maestría deben ser en el campo de las ciencias sociales y/o de las humanidades.
5. Curriculum vitae.
6. Presentar y aprobar el “Examen para cumplir con el requisito de Manejo de la Lengua extranjera de los programas educativos de la Universidad Autónoma de Querétaro en la Facultad de Lenguas y Letras de la UAQ, con una calificación de 6-. De acuerdo al Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas equivale a A2 para cualquier lengua.

En el caso del idioma inglés las equivalencias a los anteriores son:

1. Acreditar examen y entrevista con el comité de ingreso y de selección.
2. Dos cartas de recomendación: una emitida por el director de tesis de maestría y otra por un profesor de su institución de origen.
3. Disponibilidad a cubrir materias complementarias en caso de ser necesario.

El programa de doctorado conformará un Comité de ingreso y selección interdisciplinario, integrado por los profesores del núcleo básico, todos ellos de reconocida trayectoria en las líneas de investigación del doctorado.

   Mapa curricular DEIPCS

   Metodología de enseñanza y aprendizaje 

El perfil de egreso del Doctorado responde a las exigencias del mercado laboral actual, particularmente en sectores donde la investigación, la docencia, la gestión de proyectos y la atención a problemas complejos requieren enfoques interdisciplinarios, habilidades comunicativas y competencias para la construcción de mediaciones.

El programa forma profesionales capaces de diseñar y gestionar proyectos de investigación innovadores y socialmente relevantes, preparados para abordar desafíos sociales, culturales y científicos contemporáneos. Asimismo, promueve la articulación entre investigación, docencia, extensión y colaboración continua con organizaciones públicas y sociales, y estimula la comunicación pública del conocimiento científico en contextos sociales, académicos e institucionales.

Las trayectorias profesionales de las personas egresadas muestran que el doctorado favorece su inserción, movilidad y proyección en el ámbito laboral. De acuerdo con la evidencia recabada mediante cuestionarios institucionales y los reportes del Área de Seguimiento de Egresados, destacan los siguientes resultados:

• Participación en la docencia universitaria y coordinación de proyectos académicos.
•  Dirección de instancias orientadas a la atención social, la gestión pública y la promoción de la diversidad y la inclusión.
•  Integración y liderazgo en equipos de investigación que abordan temas como envejecimiento, bioculturalidad, patrimonio, derecho, políticas públicas, violencias y procesos educativos.
• Colaboración en diplomados y en actividades de divulgación científica.

Estas experiencias reflejan la pertinencia y proyección del perfil de egreso frente a las demandas profesionales actuales. Las personas egresadas subrayan que la formación doctoral ha sido crucial para ampliar sus posibilidades de desarrollo y reconocimiento, al conjugar rigor académico, innovación en sus campos de estudio e incidencia social.

Las y los egresados del doctorado cuentan con las competencias necesarias para colaborar en la construcción de proyectos orientados a la comprensión y solución de problemas derivados de realidades complejas. Por ello, pueden incorporarse en campos que atienden problemáticas sociales, culturales y educativas en distintos ámbitos del ejercicio profesional, tanto en la construcción de conocimiento como en la intervención en problemas reales, por ejemplo, en espacios de gobierno, asociaciones civiles, organismos de cooperación internacional, centros de investigación y universidades. La formación académica obtenida les permite generar procesos reflexivos con dinámicas de trabajo abiertas al diálogo multi e interdisciplinario para la solución de problemas y el diseño de propuestas novedosas. Asimismo, a lo largo del programa y durante el desarrollo de su tesis, adquieren competencias para trabajar en equipo o dirigir proyectos que abren nuevas líneas de investigación desde perspectivas poco exploradas.

El Programa Educativo cuenta con dos generaciones egresadas, que actualmente laboran en el ámbito académico y en organismos de gobierno en los estados de Querétaro y Guanajuato, en funciones profesionales estrechamente vinculadas con la formación y la experiencia adquirida en el Programa. Se ubican en posiciones laborales que les permiten participar en la toma de decisiones. En la encuesta de egresados se incluyó una pregunta sobre la relación entre los trabajos desempeñados a partir de su egreso y la formación recibida; el cuadro 6 muestra que 65% de sus actividades están directamente relacionadas con dicha formación y que en un 15% casi siempre lo están, lo que evidencia posibilidades de ocupación laboral adecuada.

   Alumnos Matriculados 

   Núcleo Acádemico 

El Doctorado se destaca por su enfoque interdisciplinario y por la generación de conocimiento situado que se vincula con temas prioritarios de desarrollo regional y nacional. La agenda de investigación del DEIPCS responde al imperativo de abordar problemas multidimensionales y de promover la construcción de conocimiento pertinente y de Frontera. La dinámica del NA permite renovar o rediscutir los campos temáticos que se ofertan en la convocatoria; cada uno de ellos integra la dimensión de complejidad y constituye un ejercicio de articulación de múltiples dimensiones con el propósito de que el o la estudiante se adhiera a un campo de discusión y desarrolle una investigación que contribuya a la comprensión de los fenómenos sociales, complejos y emergentes. Al analizar la definición de los Campos Temáticos como parte sustantiva de la agenda de investigación del programa, puede constatarse su articulación con la política de ciencia y la atención de problemas regionales y nacionales. Temáticas como la justicia social, el bienestar social y comunitario, el cuidado ambiental, la protección biocultural, las violencias de género, la exclusión social, las relaciones de poder y de dominación, las injusticias epistémicas le dan una relevancia al programa.

Las LGAC que se describe en el programa, se articulan en un marco común que surge de la Epistemología y Metodología de la Interdisciplina, lo cual define el trabajo de investigación que se realiza en el doctorado y, de éste, se desprenden dos LGAC: Línea 1. Epistemología y metodología de la interdisciplina, la cual concentra elementos teórico-metodológicos en la formación del análisis de problemas complejos de la interdisciplina y analiza cómo se construye el conocimiento interdisciplinario. En la Línea 2. Experiencias y prácticas de la interdisciplina se formulan proyectos que entran en la construcción del conocimiento desde su base empírica. La contribución radica más en la observación directa de investigaciones sociales, culturales y de pensamiento; ello permite el análisis y la reflexión prácticos, incorporando la reflexión teórica.

Cabe destacar que la organización del conocimiento interdisciplinario se enmarca en los campos temáticos trabajados por el núcleo académico y que se hacen explícitos en las convocatorias de ingreso. Esto asegura flexibilidad para discutir permanentemente la pertinencia social de las investigaciones y el interés de responder al estudio de temas prioritarios vinculados a los PRONACES. En la reciente convocatoria, estos campos temáticos son:

• Las estructuras de poder y dominación, las resistencias de grupos subalternos y los conflictos (epistemológicos, sociales, ambientales) y arenas de disputa.
• Relaciones de las subjetividades posthumanas con otras especies, la tecnología y el ambiente.
• Las demandas de justicia social, trayectorias, vida cotidiana, memoria y el relato.

En el Programa de Doctorado se realiza un seguimiento académico permanente del desempeño de las y los tesistas. Este seguimiento se fortalece mediante el registro sistemático de avances en bitácoras, la elaboración de planes de trabajo y la realización periódica de reuniones del Comité Tutorial, además del acompañamiento personalizado a través de tutorías. De este modo, se reduce la deserción escolar y se facilita la intervención coordinada para construir mediaciones adaptadas a las necesidades de cada caso.

El compromiso de los integrantes del Comité Tutorial es ofrecer una asesoría pertinente y coherente con la temática que los estudiantes desarrollan en actividad de investigación, así como procurar la calidad educativa y la formación de recursos humanos de alto nivel. A partir de ello, las atribuciones del Comité Tutorial son las siguientes:

• Procurar la optimización de los recursos del Programa,
• Observar el desempeño y carrera académica del estudiante,
• Asegurar el plan de trabajo de los estudiantes sea coherente con los objetivos del programa y con el desarrollo del trabajo de investigación,
• Motivar la participación de los estudiantes en actividades académicas complementarias: docencia, divulgación científica, colaboración en proyectos de investigación, etcétera.
• Presentar ante el Comité Académico del Programa y la Coordinación del Programa los reportes de evaluación de la trayectoria académica del estudiante.

El Programa de Tutorías, institucionalizado en la Universidad, es fundamental para el acompañamiento académico y la canalización de casos complejos hacia servicios universitarios especializados, como el apoyo psicológico. El registro de tutorías en el portal institucional (Sistema de Información del Programa Institucional de Tutorías) fortalece la relación entre el o la tesista y el tutor o tutora, y facilita el seguimiento de situaciones de riesgo para una intervención temprana. Además, a partir del tercer semestre, la conformación de los Comités Tutoriales cobra relevancia para monitorear el avance de la investigación. El   Núcleo Académico (NA) ha convenido la realización de al menos dos reuniones de Comité Tutorial al año, considerando el Coloquio anual como una de ellas.  

El programa promueve la doble validación, científica y social, del conocimiento generado a partir de problemas concretos, en los que resulta indispensable la interacción con comunidades, agentes sociales y actores institucionales.

Esta postura es acorde con las exigencias de la Política Nacional en Ciencia, Tecnología e Innovación y con el modelo de la quíntuple hélice, en el que sociedad y naturaleza se integran como coagentes en la producción de conocimiento. Lo anterior concuerda con la Ley General en Materia de Humanidades, Ciencias, Tecnologías e Innovación (LGMHCTI), que orienta la investigación científica bajo principios de rigor epistemológico, inclusión, diálogo de saberes, producción horizontal del conocimiento, trabajo colaborativo, solidaridad, beneficio social y vinculación entre los sectores público, social y privado. La reestructuración del programa en 2022 reforzó estos elementos clave.

La definición de los Campos Temáticos, donde se agrupan las investigaciones actuales de las y los tesistas, corresponde a ejes estratégicos y prioritarios en ciencia: soberanía científica, inclusión y equidad de género, respeto por la diversidad cultural y epistémica, sustentabilidad, justicia ambiental, así como acceso abierto y democratización del conocimiento. Los registros de investigaciones desarrolladas y en proceso evidencian la orientación del programa hacia dichos principios.

Por ejemplo, las temáticas trabajadas por las y los doctorantes aportan a la producción de conocimiento situado y pertinente al estudiar, en inclusión y equidad de género, problemáticas relacionadas con jefaturas femeninas, vejeces, mujeres ex privadas de la libertad y relaciones de género en espacios escolares. En el campo de la diversidad cultural y epistémica, se desarrollan investigaciones en comunidades indígenas que abordan, entre otros temas, la construcción de comunalidad y los conflictos socioterritoriales. Asimismo, se realizan investigaciones centradas en justicia ambiental, sostenibilidad de la vida y resiliencia socioecológica.

En esta tesitura, la planta docente registra actividades diversas de vinculación social. Entre estas encontramos investigaciones que involucran a comunidades indígenas, instituciones gubernamentales, organizaciones sociales y sindicatos. Destacan proyectos que documentan la biodiversidad cultural, la defensa de derechos colectivos, la preservación cultural y lingüística, la salvaguarda patrimonial, los derechos culturales y sistemas normativos, la economía solidaria y la sistematización de experiencias laborales, el diseño de programas de educación ambiental y la participación en Comités de Bioética. 

   Trámites